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Dinàmica Acadèmica

Estrategias de Aprendizaje

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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

 

Esta asignatura es enfocada desde el punto de vista teórico – práctico, con el fin de consolidar el conocimiento científico y metodológico del estudiante, de forma que pueda materializar la elaboración de su proyecto de trabajo de grado. El profesor hace exposiciones teóricas de los tópicos contenidos en el programa, de modo que facilite a los estudiantes el tránsito para la construcción de explicaciones a hechos y fenómenos que atañen a uno o varios aspectos que han sido objeto de conocimientos teóricos en los estudios profesionales.

 

Por su parte, los alumnos proceden al diseño del proyecto de investigación aplicando los modelos que correspondan con la temática y naturaleza del fenómeno investigado, tomando en cuenta que ese es el inicio de un conocimiento científico sobre el objetivo propio de su disciplina profesional. Cada uno de los proyectos podrían ser ser expuestos en una sesión pública frente a un auditorio conformado por estudiantes del postgrado, profesores asesores e invitados especialistas en las diferentes materias objeto de investigación.

 

Categorías de asignaciones:

Dr.Domingo M, Bruzual Báez (dbb,2001)

 * 01. Observaciones

* 02. Eventos / Aviso / Información

* 03. Chat / MSN

* 04. Trabajo de Campo

* 05. Tareas

* 06. Lectura Virtual

* 07. Lectura de Revistas

* 08. Lectura de textos

* 09. Programas radiales:

* 10. Talleres:

* 11. Trabajo en Grupo

* 12. Ensayos

* 13. Problemas

* 14. Informes

* 15. Envíos por e-mail

* 16. Simulación

* 17. Micro-investigación

* 18. Temáticas a ser Investigadas:

* 19. Foro Académico

* 20. Hemeroteca

* 21. Síntessis de: CD / DVD

* 22. Videos a ser visto

* 23. Participación en aula, sin presencia  del  peofesor:

RECURSOS PARA LA INSTRUCCIÓN

 

Le sirven de apoyo al profesor y a los estudiantes en sus exposiciones teóricas los siguientes recursos: retroproyector, proyector de cuerpos opacos y video beam.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

 

Cada proyecto debe ser presentado con niveles de calidad y excelencia, propios del nivel de educación en el que se enmarca. Se considera para su evaluación la profundidad de la información contenida, su claridad y la rigurosidad científica y metodología de su diseño.

 

En su exposición oral se tomará en cuenta el dominio del tema, la capacidad de análisis y la adecuada distribución del tiempo de exposición.

 

 

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Editado por: dombruz / bruzdom